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[兴趣-逻辑思维-老师-手把手-弱项-创造者]陈素敏老师

文章统计:918字时间:2020年-01月-14日 16时:28分:04秒来源:原创 作者:保定少年智 点击:199次
我们关注学生的兴趣,因为兴趣能成为最持久有效的内在自驱力。充分利用利用Scratch趣味性、游戏化、跨学科的 特点,进行游戏化互动式教学设计
少儿的兴趣是学习的最终动力,我们与其关注少儿的态度,不如转到少儿的兴趣,“兴趣”才是坚持不懈的最终永动力,我们将Scratch课程的优势最大化发散,把他的时效性、可玩性、游戏性的特点全部在课程中表现出来。实现三方联动老师-学生-课件,这样互动性增加孩子的求学兴趣也会随之变大,进而出现求知若渴让少儿爱上学习、主动学习。
让孩子把少儿编程当做创造的工具,培养孩子把自己定位成创造者,让孩子享受创造的乐趣,引导孩子把自己的想法用编程表达出来,从而对孩子的逻辑思维进行深一步的挖掘。我们一直提倡个性教学、弹性教学,通过专业的手法发现孩子的弱项和强项,进行重点教学。
在教学的过程中,我们会给少儿充足的时间来解决问题,并手把手的引导孩子的思考模式,让少儿熟悉熟练地掌握严谨的思考问题的方法,这对孩子以后的理科学习有极大的帮助
              
 
 
                        

 

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