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[少年智,逻辑思维,语言表达,记忆,模仿,螺]夏雨菡 刘松柏

文章统计:3543字时间:2020年-02月-04日 16时:40分:38秒来源:原创 作者:保定少年智 点击:199次
编程之美就在于能够从不同视角、用不同的语言审视分析同一种问题。虽然用各种方法最终得到的结果是一致的,但是我们所选择的是不同的途径。不同阶段的孩子看待同一个问题,依据当时的思维能力,会有不同的解决方案。编程不应是为了听起来高大上而学习,而是思维能力的培养。让孩子真正理解问题比让他们去记住解题步骤更重要。没有情感、没有目的导向的学习靠的是记忆力,而不是理解力,更没有思考力。编程就变成了枯燥的学科,何来乐趣可言?
我们家长和老师错就错在总想去教孩子更简便的方法。你告诉他们这个方法好,对,这个方法极好,可我们又是怎么知道那是更好的方法的,请不要忽略他们也要经过慢慢的学习才能学到这个好方法。问题的的解法与年龄的思维能力水平不匹配,自然就会费解啦!我们本认为自己怀着一颗好心为的是让他们少走弯路,其实这就是揠苗助长啊!我们总想把孩子推入人生的快车道,殊不知孩子的成长有各自的规律,是我们所替代不了的。在这个焦虑的世界,家长能否放慢脚步,给孩子慢慢成长的机会,该干什么的时候就干什么。
这一点我敢保证很多家长中招了,包括我的孩子身上也发现了这个问题。
因为说话很早,他的语言模仿、记忆能力比哥哥超前不少,教他什么他很快就复述出来了。一岁半的时候,有一天我回家发现他居然可以从1数到30以上了,而且是凭空数,他不是在数数,他只是在背诵!
我没有和家人一样为他鼓掌,因为知识不是简单的记忆,孩子早期的记忆和理解认知没有必然关系,相反会形成他只是简单记忆的学习方式。
先说说这么做的问题在哪,把数数当作了记忆,违背了学习的法则,违反了孩子从形象思维到抽象思维的学习过程。
 
千万别觉得这没什么,这么做的危害是在告诉孩子知识是记忆、模仿,没有逻辑,不知道作何用。
正确的做法应该是:拿出三个橙子,一边数,一边合并,一个橙子、两个橙子、三个橙子......让孩子明白数字的前后、叠加、应用的性质。
不要急着去教孩子写字,背书!!!!
3岁半去机构学习的时候,我发现他是班上唯一一个不会握笔、不会写数字的孩子。但他的理解力、计算能力却相当突出。
这次我也和老师谈到了这个问题,她给我的建议是千万不要在孩子还没理解数字的时候就去强记强写,因为数字不是文字,不是临摹和记忆能够掌握的。
其实即使是文字,我们也是先会用、会说,理解以后才在适当的年龄去学习认字、写字。所以在4岁前把家里的那些数字临摹本收起来吧,让孩子先理解数字、爱上数字,而不是在本子上学写数字。 
开始计算的时候就不让孩子掰手指算
这一点是这次和老师聊天中推翻我原有认知的地方,仔细想想是因为图图很快熟练掌握了10以内加减法,所以我没有在他的成长过程中发现掰手指计算的意义。
在孩子学习计算的初期,10以内的计算可能会持续很久,家长们要有耐心,数学思维、计算能力的学习的特点是先慢后快,螺旋式上升。
老师告诉我,在开始学习计算的时候不让孩子掰手指算,最大的问题是扼杀了孩子的视觉量感。
孩子的早期思维主要是形象思维,视觉的信息处理比抽象思维要高效,而且还可以锻炼孩子的视觉量感。
在我小时候,心算还是很流行的,很多孩子学,心算能力强会觉得很厉害。心算也好、珠心算也好,没有绝对的可以学不可以学,好坏处都有,最重要的是适合自己的孩子。
这里说的是孩子在学习计算的初期,有些孩子喜欢把计算思考过程说出来,家长不需要阻止,因为语言能力得不到发展计算能力也落后。
脱口而出的计算不代表孩子没有计算过程,只是熟能生巧后计算过程非常快。我仔细观察过图图,他在口算两位数加法的时候,会习惯性地说出他的计算过程,包括进位逻辑。
表达能力是数学思维的一部分,不必强制分离。
之所以把这个雷区放在最后说,不是因为不重要,而是家长们几乎都有这种认知了,计算只是数学思维的其中一部分,绝对不是全部。
关于数学思维能力的概括,我一直推崇学而思提炼出来的七大能力,包括观察力、逻辑推理、运算能力、动手操作、记忆力、空间想象、表达能力。
这些能力的培养有些有先后关系,看过市面上很多启蒙教材也都在全面培养孩子的能力。
所以我们在家启蒙的时候,一定不要只强调计算,要有意识提高孩子的全面思维能力。
我再和少年智的老师探讨的时候收获了很多知识,我也承认我之前也走过弯路多亏遇到了少年智才可以把我的儿子培养的这么优秀。
 

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