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[少儿编程,逻辑思维,EV3机器人]王琨凇

文章统计:2045字时间:2020年-03月-28日 21时:36分:10秒来源:原创 作者:保定少年智 点击:199次
家长应通过仔细观察倾听孩子们的谈话和动向,了解少儿表面看似错误行为的真正目的,避免误解和伤害幼儿,保持他们永久的乐于探究身边问题的欲望。幼儿的认知、逻辑思维、语言表达、融入等能力的发展都是渐进的,经过学习和耳濡目染进行积累、发展的。因此,幼儿教育是一个系统过程,在教学中必须循序渐进,长期坚持不断取长补短。只有这样才会取得效果。
孩子爱玩所以发现一款有好处的游戏及其重要,但是为了安全起见对于智力的开发最好在室内进行,创编一些包含思维模式和智力开发的室外体育游戏呢?因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要,同时也能对智力进行系统的练习。实践证明,根据少儿编程的需要,进行一些活动是可以的。少儿由于年龄较小,不能持续的保持注意力,对于枯燥的智力开发更是提不起兴趣,注意力集中不起来。一次,组织少儿看魔术表演,我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力,有滋有味地观看。这说明,少儿不是不能相对时间长一点地集中注意力,而是对展示出来的内容而定,能吸引少儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意。如:小班学数字“4”。我讲了《4的故事》:小白兔问妈妈:“妈妈,今天我们认什么字呢?”兔妈妈拿起一张写有“4”的卡片,说:“教你认‘4’,1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片,说:“妈妈,我会认4了。”兔妈妈说:“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走,遇到一张桌子儿童数学教育心得体会心得体会。桌子问:“小白兔,到哪儿去?”“我去找4的朋友”“我就是呀,你数一数我的腿吧!”小白兔钻到桌下数起来:“1、2、3、4,你有4条腿,对,你是4的朋友。”讲到这里,我开始问:谁还是4的朋友?小朋友很自然地就回答出:椅子、床、小狗、小兔……4条腿,都是4的朋友。这样发展了幼儿的想象力、创造力和发散思维能力。
总之,只要我们有目的、有计划地激发幼儿的学习兴趣,他们就一定能够自觉地、毫无负担地、积极地接受知识。这样,既开发了智力,培养了能力,又收到良好的效果。
少年智的主导课程就是在幼儿的兴趣出发,让少儿在快乐中进行学习。我们的课程包含了EV3机器人的制作与衍生,让少儿在一步步的实践中完成训练,让少儿可以亲眼的看到自己的成果,而不是简简单单的一个数字!
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

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